墨子公输原文是什么,子墨子闻之,起于鲁,行十日十夜,而至于郢,见公输般。
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墨子公输原文是什么
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《墨子·公输》原文:
公输般为楚造云梯之械成,将以攻宋。
子墨子闻之,起于鲁,行十日十夜,而至于郢,见公输般。
公输般曰:夫子何命焉为?子墨子曰:北方有侮臣者,愿藉子杀之!公输般不说。
子墨子曰:请献十金。
公输般曰:吾义固不杀人。
子墨子起,再拜曰:请说之。
吾从北方闻子为梯,将以攻宋。
宋何罪之有?荆国有余于地,而不足于民。
杀所不足,而争所有余,不可谓智。
宋无罪而攻之,不可谓仁。
知而不争,不可为忠。
争而不得,不可谓强。
义不杀少而杀众,不可谓知类。
公输般服。
子墨子曰:然乎,不已乎?公输般曰:不可,吾既已言之王矣。
子墨子曰:胡不见我于王?公输般曰:诺!
子墨子见王,曰:今有人于此,舍其文轩,邻有敝舆,而欲窃之。
舍其锦绣,邻有短褐,而欲窃之。
舍其粱肉,邻有糠糟,而欲窃之。
此为何若人?王曰:必为窃疾矣!子墨子曰:荆之地方五千里,宋之地方五百里,此犹文轩之与敝舆也。
荆有云梦,犀兕麋鹿满之,江汉之鱼鳖鼋鼍,为天下富,宋所为无雉兔狐狸者也,此犹粱肉之与糠糟也。
荆有长松文梓楩楠豫章,宋无长木,此犹锦绣之与短褐也:臣以三事之攻宋也,为与此同类。
臣见大王之必伤义而不得。
王曰:善哉!虽然,公输般为我为云梯,必取宋!
于是见公输般。
子墨子解带为城,以牒为械,公输般九设攻城之机变,子墨子九距之。
公输般之攻械尽,子墨子之守御有余。
公输般诎,而曰:吾知所以距子矣。
吾不言。
子墨子亦曰:吾知子之所以距我。
吾不言。
楚王问其故。
子墨子曰:公输子之意,不过欲杀臣。
杀臣,宋莫能守,可攻也。
然臣之弟子禽滑厘等三百人,已持臣守御之器,在宋城上,而待楚寇矣。
虽杀臣,不能绝也。
楚王曰:善哉!吾请无攻宋矣。
子墨子归,过宋。
天雨,庇其闾中,守闾者不纳也。
故曰:治于神者,众人不知其功;争于明者,众人知之。
【鉴赏】本篇无论在理论和实践,还是在逻辑与辞章上,都堪称典范。
运用墨子兼爱非攻学说,体现墨家抑强扶弱、任侠仁义的精神。
墨子听到鲁班为楚造云梯之械成,将以攻宋,便从鲁国起身,行十日十夜,而至于郢,找鲁班和楚王辩论说:宋无罪而攻之,不可谓仁。
这是兼爱非攻理论的实践,体现了墨子抑强扶弱、任侠仁义的精神。
墨子见鲁班,鲁班问:先生有何见教?墨子巧设计策说:北方有人侮辱我,想请你杀他。
鲁班听了很不高兴。
墨子说:我送你十两黄金。
鲁班说:我讲仁义从来不杀人。
墨子说:你造成云梯,准备攻打宋国。
宋国有什么罪?楚国土地有余,人口不足,牺牲自己本来不足的人口,争夺本来已有富裕的土地,不能说是聪明。
宋国无罪,却去攻打,不能说是仁。
懂得了这些道理,而不争谏,不能说是忠。
争谏而不能制止,不能说是强。
你讲仁义从来不杀一个人,却去杀宋国许多人,不能说是知道类推之理。
鲁班被说服。
墨子对楚王说:如今有一个人,放着自己的豪华轿车不坐,却想偷邻居的破车。
放着自己的锦绣衣裳不穿,却想偷邻居的黑粗布褂。
放着自己的精米肉食不吃,却想偷邻居的糠糟饭食。
这算什么人?楚王说:他必定患了偷窃病。
墨子说:楚国土地,方圆五千里,宋国的土地,方圆五百里,就像豪华轿车和破车的比喻。
楚国有云梦泽,犀牛麋鹿满地,长江汉水鱼鳖鼋鼍,富甲天下,宋国连野鸡野兔狐狸都没有,就像精米肉食和糠糟饭食的比喻。
楚国有高大松树、漂亮梓木和楠木樟树,宋国却没有像样的大树,就像锦绣衣裳和黑粗布褂的比喻。
我认为大王攻打宋国,跟这三个比喻同类。
大王必定伤害道义,又达不到目的。
墨子止楚攻宋,运用攻击矛盾的谈辩技巧。
在辩论中,指出对方议论的逻辑矛盾,以驳倒对方论点,这便是归谬法。
墨子运用归谬法,使鲁班不得不在道义面前服输。
又使用以小比大,以浅喻深的比喻论证,以理服人。
在逻辑与辞章上,本篇是应用比喻论证譬和归谬论证推的典范。
根据《小取》的定义,比喻论证譬,是举他物而以明之也。
本篇巧妙设计文轩与敝舆、粱肉与糠糟、锦绣与短褐三个比喻,论证楚国攻伐宋国的非正义性。
根据《小取》的定义,归谬论证推,是以其所不取之,同于其所取者,予之也。
本文先写明鲁班不取墨子北方有侮臣,愿藉子杀之的假设请求,标榜吾义固不杀人,但却为楚造云梯之械,将以攻宋,这种义不杀少而杀众的行为,与前文鲁班所标榜的吾义固不杀人是自相矛盾的论点。
墨子论证杀少跟杀众同类,批评鲁班不可谓知类。
这是用归谬论证推,指出对方的逻辑混乱。
《小取》规定论证的规则,是以类取,以类予。
有诸己不非诸人,无诸己不求诸人,即遵守同一律矛盾律。
墨子的说辞,是典型的归谬论证推。
《公输》是一篇完整的记叙文,生动地体现了墨子兼爱非攻的主张。
他不辞劳苦,巧于驳辩,大义凛然,智勇双全。
他为阻止强楚攻伐弱宋,千里迢迢,前去止战。
通过与鲁班、楚王的论辩,沙盘比试,制止了一场血战。
在论辩中,墨子语言犀利,逻辑清晰,有理有节,扣人心扉。
本文被选为学校语文教材,并被改编为小说戏剧,可谓脍炙人口,传诵不衰。
辩论是使用言词的战斗,所以叫舌战。
《史记·平原君传》说:三寸之舌,强于百万之师。
黄宗羲编《明文海》卷93说:春秋战国之时势,在重口舌战伐也。
审时酌势,在口舌战伐。
数言而佩印,一战而师君。
这都可用来形容墨子的善辩。
墨子教导弟子能谈辩者谈辩,以谈辩为专门的教育科目,使墨家得以总结中国古代辩学,从而与古希腊逻辑和印度因明,并列为世界三大逻辑之源,为人类思维科学的建立,作出重要贡献。
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